Коллектор библейской книги

Отрывки из служения:

РАБОТА С ДЕТЬМИ

Мы надеемся, что работа с детьми среди нас будет очень эффективной. Поэтому нам необходимы надлежащее понимание и подготовка для этой работы. Говоря о работе с детьми, мы имеем в виду детей, которые ещё не окончили начальную школу, но старше пяти лет. Именно на них направлена наша работа. Если мы не сможем позаботиться о детях, которые младше этого возраста, мы предоставим родителям позаботиться о них. Мы знаем, что, для того чтобы сделать сообщение молодым людям или студентам колледжа, мы должны хорошо подготовиться. Некоторые думают, что о детях в возрасте от пяти до двенадцати лет позаботиться легко — нужно просто угощать их конфетами. Но такое обращение с детьми не принесёт хорошего результата. Согласно моему наблюдению, самая трудная задача — это проводить эффективную работу с детьми.

ИЗБЕГАТЬ ПУТИ ВОСКРЕСНЫХ ШКОЛ

В христианстве считается, что работу с детьми нужно вести подобно тому, как ведётся обучение в школе, поэтому у них это называется воскресной школой. В западных странах существуют воскресные школы для любого возраста: для пожилых людей, для людей среднего возраста, для студентов, для подростков и для детей. В деноминациях проводятся занятия в воскресной школе, а после них все вместе идут на воскресную церковную службу. На занятиях воскресной школы используют учебники. Мы не согласны с таким методом. Мы считаем, что у наших детских собраний не должно быть привкуса воскресной школы. На основании своего опыта мы считаем, что если мы будем относиться к работе с детьми как к школе и будем учить наших детей, используя учебники, то это принесёт им больше вреда, чем пользы. Этот метод даёт детям преждевременные знания. Позже, когда дети вырастут, они не будут открыты, чтобы слушать истину. Дети слышат слишком много библейских историй в воскресной школе, и их слух притупляется. Когда они вырастут, их не затронет то, что они услышат. Это приведёт к проблемам.

Поэтому материалы, которые мы готовим для работы с детьми, не должны быть составлены под влиянием материалов, которые используются в воскресных школах в христианстве. Мы не должны не только использовать их материалы, но даже ссылаться на них. Мы должны оставить путь воскресной школы в христианстве. Мы никогда не должны обращаться к их материалам. Их материалы не помогут нам в работе с детьми; напротив, они уведут нас в сторону.

СОСТАВИТЬ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Какой материал нам использовать для обучения детей? Начинать следует с того, чтобы учить детей быть надлежащими людьми. Нам нужно показать им, что человек отличается от животных и что он отличается от деревьев, растений и цветов. Затем нам нужно говорить о характере и о поведении человека. Мы должны учить детей почитать своих родителей, быть любящими, чистыми, послушными, честными и надлежащими в своём поведении. Нам нужно следить за тем, чтобы не передавать им религиозные взгляды и представления.

Говоря о различиях между человеком и животными, мы можем сказать, что человек сотворён Богом и что небеса и земля тоже сотворены Богом. Мы можем немного рассказать о том, что Бог сотворил человека по Своему образу. Нам не нужно вдаваться в детали. Я не считаю нужным объяснять детям всё значение 1-й и 2-й глав Бытия. Даже когда мы касаемся падения человека в 3-й главе Бытия, мы должны говорить кратко и не должны рассказывать всю историю падения. Когда мы говорим с детьми, мы должны рассказывать им истории, которые они могут связать со своими переживаниями; мы не должны давать им слишком много доктрины. Дети не обязательно получают пользу, когда они слишком много знают.

Нам нужно обучать учителей для детских собраний таким образом, чтобы они сами могли находить примеры из практических ситуаций. Например, они могут спросить детей: «Поступаешь ли ты честно, если крадёшь конфету у своего старшего брата?» или: «Предположим, твоя мама оставляет бо́льшую часть конфет для твоей младшей сестры, и из-за этого ты огорчаешься и завидуешь. Ты будешь по-прежнему любить маму и сестру?» Когда мы говорим с детьми, мы должны использовать практические примеры. (*Собрание сочинений Уитнесса Ли, 1967, т. 1)

ЗАБОТЯСЬ О ДЕТЯХ, НЕ ПЕРЕДАВАТЬ ИМ РЕЛИГИОЗНЫЕ ЗНАНИЯ, А ФОРМИРОВАТЬ ИХ НАДЛЕЖАЩЕЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

В заботе о детях нам следует быть осторожными, чтобы не делать их религиозными, не передавать им одни религиозные знания и не рассказывать им слишком много библейских историй, а приберечь некоторые отрывки на потом. Кроме того, мы не должны заставлять их молиться. Если мы будем практиковать всё это, мы достигнем успеха. Что касается положительной стороны, то прежде всего нам нужно помочь младшим школьникам стать людьми с надлежащим человечеством. Мы должны объяснить им, что такое надлежащее человечество и как должен вести себя человек. С этой целью мы можем провести много уроков и использовать различные примеры и иллюстрации. Мы можем принести маленькое животное или цветы и поговорить о различиях между человеком и ими. Затем мы можем рассказать им, как они должны вести себя, поскольку они люди и в корне отличаются от более низких сотворённых существ.

Мы также должны научить их почитать своих родителей, любить людей и понимать, что такое надлежащие аспекты человеческой нравственности, такие как смирение, терпение и доброта. Тем самым мы сформируем их как надлежащие материалы, которые Господь сможет использовать. Чтобы принять Господа и наслаждаться Им, необходимо иметь надлежащее человечество в качестве хорошего материала. В течение шести начальных лет у нас будет примерно триста дней Господних, чтобы сформировать человеческий характер детей. Это принесёт нам большую пользу.

Ошибка, которую совершает христианство в своих так называемых воскресных школах, состоит в том, что они стараются сделать детей слишком религиозными, давая им слишком много знаний и слишком много библейских историй. В итоге это приводит к тому, что им трудно помочь. Когда они вырастают и мы начинаем рассказывать им историю падения Адама, они говорят: «Ещё в пять лет я знал, что Ева взяла плод и дала его Адаму и человек пал. Не нужно мне это повторять». По этой причине они не смогут получить вдохновение из Слова. Именно поэтому мы должны скрыть от них некоторые истории из Библии и приберечь их на более позднее время. Сначала мы должны просто помогать им расти и становиться надлежащими людьми, имеющими полное понимание и осознание того, что такое надлежащее человечество. (*Собрание сочинений Уитнесса Ли, 1967, т. 1)

* * *

Для составления материалов для учителей нам нужны братья, которые знают истину и способны излагать её в письменном виде. Не обязательно разбивать материал на пять-шесть уровней. Нам нужны всего три уровня: начальный, средний и продвинутый. Каждый уровень можно использовать в течение двух лет.

Материал для начального уровня должен полностью соответствовать детскому восприятию. Когда мы говорим о человеке, мы должны спросить детей, является ли человек таким же, как собака, кошка или тигр. Нам нужно рассказать детям, что человек не такой, как животные, и объяснить им, чем человек отличается от животных. Этого вполне достаточно. Мы не должны представлять доктринальное объяснение; нам следует использовать только практические примеры.

Со временем, перейдя на средний уровень, мы сможем преподнести детям немного больше библейских знаний. Мы сможем помочь им глубоко осознать, что во вселенной есть Бог, что человек пал и совершил грех и что Господь Иисус — наш Спаситель. Нам не нужно преподносить им слишком много доктрин, но нам нужно помочь им осознать факты в Библии. Затем, когда дети перейдут на продвинутый уровень, они будут практически готовы понимать сообщения на больших собраниях. Детям не нужно слишком много доктрин; им нужно лишь общее знание истины. Для этого требуется тщательная работа братьев, которые составляют учебный материал, чтобы дети не получили преждевременного знания. (*Собрание сочинений Уитнесса Ли, 1967, т. 1)

ПРИГОТОВИТЬ НАДЛЕЖАЩИЕ УРОКИ ДЛЯ КАЖДОГО ВОЗРАСТНОГО УРОВНЯ

Мы не должны помещать детей разного возраста в одну группу. Мы должны распределить детей по возрасту. Пяти-шестилетние могут быть первой ступенью, за ними идут семи-и восьмилетние, девяти-и десятилетние и одиннадцати-и двенадцатилетние. У нас должно быть по крайней мере три ступени для первых шести лет обучения в школе. Вначале мы можем провести серию собраний, чтобы обучить учителей для этих ступеней согласно тому пути, о котором мы общались в этой главе. Необходимо, чтобы некоторые братья и сёстры уделили время тому, чтобы подготовить уроки и пояснения к ним. Не нужно составлять уроки полностью; можно просто дать общие указания, на какой неделе, например, говорить о почитании родителей и какие примеры можно использовать на этом уроке. Пройдя обучение, каждый учитель может выбирать, какие примеры он будет использовать. Не нужно печатать единообразные уроки, которые будут проходить в каждом классе. Половины страницы пунктов, иллюстраций и пояснений будет достаточно. Готовить уроки таким образом будет просто. (*Собрание сочинений Уитнесса Ли, 1967, т. 1)